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En este undécimo encuentro intervinieron 66 estudiantes de 21 Escuelas de Secundaria Orientada y Artística, de gestión privada y estatal y de doce Centros Educativos de Nivel Secundario (CENS). Participaron además la secretaria de Educación, Rosana Vicentela y la diputada Fernanda Paredes, titular de la comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Técnica de Diputados.
Los estudiantes sesionaron sobre diversas temáticas como: la Integración Latinoamericana, Género, Educación Sexual Integral (ESI), Inclusión Educativa, Derechos Humanos, Jóvenes y Trabajo, Participación Ciudadana de los Jóvenes, Comunicación, medios y redes y Educación ambiental.
En este Parlamento hizo su participación el Colegio Superior Nº 1 Fuerza Aérea Argentina de Valle Fértil, con los alumnos Eliana Benegas, Micaela Soria, Candela Vega, Ana Alcaide, Nicolás Herrera, pertenecientes a Tercero y Cuarto Año, bajo la tutela de las profesores Norma De La Vega, Ayelén Acosta, Belén Regalado y el vicedirector Omar Reinoso.
INFOVALLEFERTIL en comunicación con la Prof. Belén Regalado comentó lo planteado en este Parlamento por la institución vallista.
"La temática que presentaron los alumnos fue la inclusión educativa. tomaron este tema porque evidencian que hay una falta de trabajo en esta temática, desde distintos ámbitos, como lo es la parte de formación de profesores, la parte edilicia (en referencia a los establecimientos educativos que no están preparados para recibir a chicos con distintas discapacidades), hay falta de capacitación de la docencia local, provincial y nacional." infirió la profesora.
"Los alumnos investigaron y elaboraron un proyecto que presentaron en el Parlamento." expresó Regalado.
"Entre los ejes que contempla, es la implementación de la lengua de señas en toda la comunidad educativa, tanto en los profesores, como todo el personal que se desempeña en una escuela, y con alcance a los padres. Entre otras de la propuestas, es que se adecuen los edificios, con rampas, mobiliario, sanitarios adecuados, etcétera."
"Partieron tomando como base una hipótesis, la educación inclusiva... ¿es una realidad o una utopía? Tomaron un caso testigo, de una alumna de las instituciones del departamento que tiene hipoacusia, y expusieron este caso en el Parlamento, ya que ella presenta una dificultad a la hora de tomar sus clases, porque si bien tiene DAI, se le dificulta a la hora de las explicaciones de los docentes ya que estos no "emplean" la lengua de señas."
"También propusieron la implementación de un gabinete psicopedagógico permanente en las escuelas, porque si bien hay una psicóloga, que trabaja en las instituciones, lo hace una vez a la semana, y al ser tantas, no alcanza a cubrir de manera eficiente con todos los casos que se plantean a diario. " finalizó la Prof. Regalado.
