INFOVALLEFERTIL INNOVA CJRUn estudio detectó una caída de 8,4% en el rendimiento verbal de estudiantes argentinos entre 2013 y 2023. La investigación también registró una baja de 3,6 puntos en el coeficiente intelectual total.
El trabajo fue realizado sobre 849 estudiantes de entre 8 y 15 años y fue presentado por el Observatorio del Desarrollo Humano y la Vulnerabilidad y la Escuela de Educación de la Universidad Austral, en el marco del Día del Estudiante. Los autores señalaron que el descenso se concentró sobre todo en las habilidades verbales.
Diez años de evolución
Según el informe, los estudiantes evaluados en 2023 obtuvieron en promedio 3,6 puntos menos de CI total que los de 2013. En habilidades verbales, el promedio pasó de 99,4 a 91,03 puntos, mientras que las habilidades no verbales mostraron mayor estabilidad.
La investigación plantea que esta evolución es compatible con una desaceleración o reversión del llamado efecto Flynn, una tendencia histórica que había mostrado subas de alrededor de tres puntos de CI por década entre generaciones. También advierte que el lenguaje es una herramienta clave para comprender, seguir consignas y elaborar razonamientos.
Brecha entre escuelas
El estudio comparó además a 89 estudiantes de escuelas públicas y 184 de privadas, de la provincia de Buenos Aires, de entre 10 y 12 años. Allí encontró diferencias de 25,89 puntos en CI verbal, 22,17 en CI no verbal y 26,79 en CI total.
Los investigadores aclararon que esos resultados no permiten atribuir causalidad al tipo de gestión escolar, porque la asistencia a una escuela pública o privada está ligada a múltiples condiciones sociales, económicas y familiares. “La brecha que encontramos es muy significativa”, señalaron las autoras, aunque remarcaron que no debe leerse como un efecto directo de una u otra escuela.
El informe se analiza junto con los últimos datos de PISA 2025, que muestran que casi 8 de cada 10 estudiantes argentinos no alcanzan el nivel mínimo en Matemática y que 6 de cada 10 tampoco lo hacen en Lectura. Además, el país figura como el segundo entre 83 en distracción por dispositivos digitales en el aula.
