El Gobierno nacional decidió suspender las pruebas Aprender, pruebas censales que miden los aprendizajes de los alumnos en sexto grado de primaria y en el último año de la secundaria. Los chicos responden sobre lengua, matemática, ciencias sociales, naturales y, esporádicamente, sobre otras materias como educación sexual integral o educación cívica.

En 2020, a raíz de la suspensión de las clases presenciales en las escuelas, el Ministerio de Educación no tomó la evaluación. En 2021 tampoco lo hará y el sistema se quedará sin estas pruebas, que son clave para conocer qué tan grande fue y en qué áreas ocurrió la pérdida de aprendizajes para definir políticas educativas.

Las autoridades de la cartera nacional se lo anunciaron el martes por la tarde a sus pares provinciales en una reunión virtual que mantuvieron todos los equipos de evaluación del país. En lugar de la evaluación estandarizada, aplicarían una prueba piloto a tan solo 120 escuelas primarias en octubre, además de encuestas a directivos, docentes y alumnos.

En 2020, en lugar de Aprender, el Gobierno evaluó en junio la respuesta del sistema educativo en la emergencia por el COVID-19, también a través de encuestas a directivos y familias. Allí se evidenció una profunda brecha entre escuelas públicas y privadas.

Se demostró que la estrategia de continuidad más recurrente era, por mucho, el contacto por WhatsApp y también reveló que poco más de un millón de chicos se habían desvinculado de la escuela. En esa evaluación no se midieron aprendizajes.

Tras la publicación de los resultados magros de Aprender 2019 en octubre, el ministro de Educación Nicolás Trotta se comprometió a tomar la prueba en 2021 para dimensionar el impacto de la pandemia.

Dijo que lo haría tanto en primaria como en secundaria, cuando en general el operativo se realiza en forma alternada.

Ante la consulta del portal Infobae, fuentes de la cartera explicaron: “Se está desarrollando un Plan Nacional de Evaluación 2021-2022 que incluye una variedad de enfoques, estrategias, componentes e instrumentos que nos permitan abordar distintos aspectos de la educación escolar que son objeto de evaluación, especialmente en el contexto excepcional de la pandemia. Este plan prevé, por supuesto, la aplicación de evaluaciones estandarizadas pero también toma otras que son más eficientes para captar la complejidad de los proceso que nos proponemos evaluar”.

El plan está en elaboración y será presentado en las próximas semanas al Consejo de Calidad Educativa, integrado por expertos, y al Consejo Federal de Educación, compuesto por todos los ministros del país. Si bien está en discusión, la prueba censal de Aprender se tomaría recién en abril de 2022, cuando haya más presencialidad en las escuelas.

El cronograma tentativo que presentó Nación en la reunión del martes quedó del siguiente modo:
Para primaria (6° grado – Lengua y Matemática):
Aplicar una prueba piloto en 120 escuelas primarias en octubre de 2021.
Aplicar la prueba definitiva censal en abril de 2022.
Publicación del informe en septiembre de 2022.

Para secundaria (5°/6° año – Lengua y Matemática, a definir Ciencias Sociales y Ciencias Naturales):

Aplicar una prueba piloto en una muestra de escuelas en mayo de 2022.
Aplicar la prueba definitiva censal en octubre de 2022.
Publicación del informe en 2023 (sin mes específico).

La Ciudad de Buenos se desmarcó del camino tomado por Nación. La ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, cuestionó la nueva postergación de Aprender. “Las evaluaciones contribuyen a procesos de mejora educativa continua, promueven la reflexión sobre la tarea de enseñar y ayudan a alcanzar las metas planteadas.

Por eso, este año es clave contar con información para saber dónde estamos y tomar decisiones basadas en evidencia”, señaló y agregó: “A nivel nacional, las evaluaciones Aprender aportan información valiosa sobre la educación en nuestro país y hoy, más que nunca, discontinuarlas sería un error”.

Fuente Telesol